作者：本报记者 李玉兰 / 来源：《光明日报》（ 2022年04月28日 08版）
新职业教育法（以下简称“新法”）从5月1日起施行，这是近期教育领域关注度极高的话题。职业教育法时隔26年首次修订，有哪些新内容让公众如此关注？4月27日，教育部举行新闻发布会，详细介绍相关情况。
新内涵：更科学的表述，体现各级各类教育优质均衡发展理念
新法有诸多新的表述，公众...
文 / 田心铭
习近平总书记今年9月10日在全国教育大会上的讲话中提出了关于教育的“首要问题”和我国教育的“根本任务”的重要论断。他指出：培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗的有用人才...
新发展理念的上位概念是新发展思想，二者结合起来理解更加全面和系统。
党的十九大作出了一个非常重要的判断，即经过多年的努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是中国发展新的历史方位。新时代的主要依据就是社会主要矛盾发生了深刻变化，由原来表述为人民日益增长的物质和文化需要与社会生产力相对落后的矛盾，发展到今天表述为人民日益增长的美好生活需要和发展不充分不平衡的矛...
【内容提要】：世界性的通识教育依据其哲学基础、课程体系和历史路径可以划分为美国模式和欧洲模式两大类型。美国模式的通识教育视通识教育为一门独立的学科，特征是本科前两年课程模块设置突出自由教育的特征，强调课程设置的本科生学习自我建构，后两年则以专业规格设置课程体系。欧洲大学通识教育的特色是以专业教育的形式实现通识教育的目标，他们否定共同课程的有效性，认为通识教育...
高等职业教育在德国、瑞士等发达国家都有各自不同的发展方式和特色，其共同特征是在人才培养方面均注重技术应用与开发能力的培养，在教学方式和手段方面也具有很强的实践性。有选择地引入和借鉴国外高等职业教育的有益经验和模式，将对中国高等职业教育的发展具有重要意义。
德国的“双元制”与“学徒制”
德国的职业教育十分重视学校与企业的密切结合，主要采取的方式有两种，即“...
