主体性何以失落：现代学徒制下非遗师徒共同体的困境与重构
摘要： 在非遗教育实践场域中，师徒基于非遗传承形成的师徒共同体是现代学徒制实施的关键载体与行动主体。基于布迪厄文化再生产理论，非遗师徒共同体是一个涵盖价值共识、具身实践与利益共享的有机统一体。然而，当前现代学徒制下非遗师徒共同体的实践却陷入主体性失落的困境，师徒关系承载的育人实质被行政化逻辑、工业化分类图式与资本博弈逻辑所侵蚀，导致价值纽带断裂、实践载体肢解与利益机制失衡，使其沦为形式化依附的工具，抑制了再生产功能。为了强化现代学徒制的实践育人效能，应当推动师徒共同体从形式化的依附转向主体性地位的构建。这一过程有赖于系统性的生态重构，需要夯实价值共识、激发实践活力、完善利益共享机制，从而形成能够滋养文化再生产过程的生态系统。
关键词：现代学徒制;非物质文化遗产;师徒共同体;主体性;文化再生产;
作者：高建东，天津工业大学法学院
基金资助：天津市艺术科学规划重点项目“天津非遗传承人群体研修研培机制研究”(项目编号:B24014,主持人:高建东)
来源：《中国职业技术教育》2026年第19期。
引用（GB/T 7714-2025 格式）：
[1]高建东.主体性何以失落：现代学徒制下非遗师徒共同体的困境与重构[J].中国职业技术教育,2026,(19):83-95+102.